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有些孩子不爱说话，不喜与人交流，父母就给他们贴上内向的标签，在外人面前也这样评价孩子。
虽然可能是父母的无心之举，但有可能会使得他人按照对待内向者的方式去对待孩子，这样就会使孩子越来越沉默寡言。
对于很多家长来说，判断孩子内向或是外向的标准是是否懂礼貌、是否能够从容应对陌生人。
他们看到有些孩子遇见叔叔阿姨就会甜甜地问好，在陌生人面前也能乖巧地交流，因此也要求自己的孩子这样，但这往往不能实现。
首先，孩子的气质不同。
气质是先天的，在个体早期阶段就会表现出来，主要体现为神经类型的自然表现，有些孩子的心理过程的强度减弱，速度较慢，并且指向内部，因此要他们热情主动比较困难。
此外，气质的变化较慢，可塑性较小，即使能够改变，也并不容易，因此具有这种气质的孩子在人际交往中往往不敢表现自己，显得比较被动。
孩子的性格是后天养成的。在生命开始时期并没有性格，它是个体在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。而且性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的。
在孩子成长的过程中，可能是父母让他们形成了不爱说话的性格，因此要他们主动无疑是强人所难。
家长认为孩子内向，不在乎“不懂礼貌”“不爱打招呼”“在别人面前比较害羞”这几点理由，然而这些行为并不能说明孩子内向。
内向是气质类型的一种，要判断一个人是否内向，仅凭观察是不行的，还需要有专业的测评问卷来判断。
虽然很多父母对孩子的认知有所偏差，但他们的反应还是说明了一个问题，即他们不希望自己的孩子内向，也认为内向是不好的。
然而事实真的如此吗？
内向是一种气质，气质所指的典型行为是心理活动的动力特征，而与行为内容无关，因而气质无好坏、善恶之分，没有道德评价的意义。
换句话说，内向的个体可以不懂礼貌，也可以很懂礼貌，可以害羞木讷，也可以与他人很好地交流，只是表现形式不同罢了。
外向的个体与人交流时，可能热情奔放，给人清新悦动的感觉，内向的个体与人交流时，可能清风拂面，给人温暖舒适的感觉。
如果家长发现自己的孩子不懂礼貌，遇见叔叔阿姨不会打招呼，那么就应该反思自己的教育是不是出了问题，是不是只会强迫他们而不懂得遵循孩子的心理发展规律？
总之，在现实生活中，很多孩子并非内向，但却被标记为内向，内向并没有好坏、善恶之分以及道德评价的意义，但人们却一致认为内向不好。
实际上，有些不爱说话的人之所以给人以不好的感觉，是因为有些行业需要外向型的气质。
例如营销行业要求员工热情开朗、能说会道，公司讲求团队协作，但有些人喜欢单干，换言之，在某些行业或者岗位中，那些外向的个体更加吃香。
相对地，在某些行业或岗位中，则是内向的个体更吃香，如作家、研究人员等等。
实际上外向和内向各有优劣，外向的个体心理活动指向外部，优点是能够更好地适应环境的变化，缺点是内省不足。
而内向的个体则正相反，他们清楚自己的内心，知道自己想要什么，知道自己为了什么而活。
在活动中，他们观察能力比较强而且细致、深入，喜欢分析生活中的一切。在职场中，他们善于隐藏自己真实的情感，避免一些不必要的麻烦。
他们心思细腻，与人交往和工作中都比较细心，可以将失误率降到最低。他们具有很棒的想象力，有可能会突然灵光一现，从而提出一个创造性的想法。
比起更多需要团队合作的基层岗位，他们更适合管理岗位，更好地发挥他们独立思考的优势，他们经常有意识地使用元认知活动来监控自己的工作过程，以保证其不脱离正轨而始终指向目标。
永远别逼孩子合群，有个内向的孩子是件好事，他们能实现家长对他们的期望，与外向的个体一样，他们也能和他人好好相处，并且具有很多外向个体不具有的优势。
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